黨的十九大報告提出“加快一流大學和一流學科建設，推進高等教育內涵發展”。習近平總書記指出：“高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。”面對新時代高等教育改革發展的新挑戰，高校要按照黨的十九大整體部署，全面落實立德樹人根本任務，并找準提高人才培養質量的著力點和突破口，創建具有中國特色的一流本科教育，培養一流本科人才。
創建一流本科教育的精髓是體現時代精神。加強培養學生的國家意識、社會責任感和歷史使命感，是新時代對人才培養的迫切要求。積極主動作為，滿足中國特色社會主義新時代對高等教育內涵建設和人才培養的新要求，是高等學校應盡的責任和義務?！稏|北大學本科卓越教育行動計劃(2017—2023)》的正式頒布，標志著東北大學本科教育開始步入新時期新發展的快車道，其核心是秉持“立德樹人，激發潛能，學以致用，培育英才”的理念，牢固樹立本科人才培養的中心地位，引領全校上下凝心聚力，攻堅克難，深化本科教學改革，全面開啟提升質量、特色發展的新征程，共同續寫東北大學人才培養更加輝煌的時代篇章。
創建一流本科教育的關鍵是真誠地尊重學生學習的選擇性。堅持以學生為中心，把滿足學生的發展需求作為改革的出發點和落腳點，讓學生在校期間有更多的收獲感。通過實施卓越教育行動計劃中的“豐學拓展計劃”，構建起多元、普惠、個性化的人才培養新模式，培養學生學習新知識、適應新環境、解決新問題等綜合能力，全面推進學分制、彈性學制、主輔修制等管理制度改革，開辟人才培養綠色通道，對學有余力、學有特長的學生實施“特色培養”，為學生個性化、興趣化、選擇性學習提供支持;加快探索與實踐適應“互聯網+”時代對高層次、復合型人才培養要求的改革步伐，對“互聯網+人才培養”模式進行立項研究，適時推進“軟件工程+金融”等跨學院創新實驗班試點，總結與推廣“樹梁計劃”教育教學改革經驗，發揮學校產學研合作、協同創新、協同育人的辦學特色，完善“1+2+3”普惠式通識教育模式，在學校擬建設的兩個學科群和戰略新興培育學科推進“本-碩-博”貫通培養，為學生可持續發展積累不竭之動力，讓學生的大學生活更加快樂、陽光，擁有更多的獲得感和成就感。
創建一流本科教育的重點是夯實教育資源根基。按照專業教育與學科教育相結合、教學內容與科研成果相結合、校內教學與校外實踐相結合、共性要求與個性發展相結合的“四個結合”要求，統籌規劃本科教育內涵發展新途徑。
一是繼續推進“四百工程”建設。圍繞制約本科教學改革與發展的瓶頸問題，加強研究和成果培育;發揮“本科教學標兵”的示范作用，帶動課堂教學質量不斷提升，提高學生的滿意度;探索學校組織建設100門“精品骨干課程”、學院組織建設若干門院級“核心骨干課程”的“校院共建”課程新模式，使得“十三五”末期優質課程的覆蓋率達到本科課程的20%;鼓勵高水平教師參與本科教學及教材建設，組織主講教師、知名教授、專業及行業專家為本科生編寫、出版100種優質教材，逐步扭轉教材內容陳舊、體系落后的局面。
二是繼續實施本科專業建設“雙十工程”。按照“發揮學科優勢、彰顯學校特色、兼顧共性要求與個性培養”的原則，在學校本科人才培養目標整體要求框架下，制定本科專業人才培養目標和質量標準，科學制定人才培養方案;按照“分層次、定方向、有重點”的原則，重點建設10個工科類骨干專業和10個非工科門類骨干專業，整體提升本科專業建設水平;鼓勵和支持尚未參加中國工程教育專業認證的工科專業積極參加認證，使已開展國家工程專業認證范圍內的工科專業50%通過認證;以4個新獲批的國家級新工科研究與實踐項目建設為契機，結合學校專業布局特點，在“前瞻性、開放性、協同性、寬泛性”原則指導下，統籌規劃專業結構，科學構建工科專業人才培養新體系，加快本科優勢特色專業邁向國際一流之門的步伐。
三是啟動實施“資源平臺躍升計劃”。通過啟動“卓越教育行動計劃”中的“資源平臺躍升計劃”，在重點建設數學、大學外語及計算機類課程的基礎上，對自然科學類、學科基礎教育類、人文社科類等課程及思政課進行立項建設，提升公共基礎課程平臺建設水平，首期立項建設10門課程;推進傳統教學手段與現代教育技術有機結合，科學引入慕課資源，推廣翻轉課堂教學模式和改革成果，引導學生自主學習;組建在線開放課程開發建設團隊，充實高水平的慕課平臺資源，促進課程建設開放發展;強化實驗教學在創新型人才培養中的重要地位，加大投入、整合力度，重點建設“大學物理”“電工電子”等10—12個功能完善、水平先進的公共基礎實驗教學平臺及10個左右高水平的實驗教學示范中心;加強實習實訓基地建設，重點培育機械、材料、冶金、自動化、計算機、礦業等專業大類大學生校外實踐教育基地。
四是啟動實施本科“講席教授”制。建立以課程或課程群為基礎的教學團隊，實施課程群負責人制，選拔50名左右“骨干主講教師”，發揮其教學示范帶頭作用;設立本科教學“講席教授”制，在全校范圍內遴選20名左右“講席教授”，主要負責本領域人才培養方案和課程體系建設，組織本領域的教學研究與改革、課程結構調整、課程內容改革和教材建設等工作;通過定期開展優秀教學團隊評選等活動，充分發揮優秀教學團隊的示范作用，帶動全校教師教學水平整體提升。
創建一流本科教育的根本是提升人才培養質量。一流本科教育是一流大學的重要基礎和基本特征，本科人才培養質量是學校賴以生存、可持續發展的基礎。通過啟動以 “互聯網+大數據”為支撐的質量監督保障體系建設，升級改造本科教學基本狀態數據庫，充分發揮學校質量監控與保障的主體作用;通過健全教師自我鼓勵、持續改進教學機制等措施，不斷激發教師、學生的潛能，充分釋放教育活力;持續構建以學校自評為主、全員參與、多元評價的常態化本科教學評估機制，落實本科教學工作審核評估整改任務，形成“檢查—反饋—改進—再檢查”閉合循環體系，促進本科教學質量在持續改進中不斷提升。
當前及今后較長一段時間，東北大學本科教育處于快速發展的關鍵時期，我們所有的教育者都應從為實現中華民族偉大復興提供一流人才支撐的戰略高度來認識和發展本科教育，真正樹立起中國特色的高等教育自信，凝心聚力，形成聚焦，匯聚出迎難而上、砥礪前行的強大力量，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，堅定不移地走出一條中國特色、世界一流的高等教育發展之路。
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