打開教室電腦，登錄網上課程平臺，點開課件，一手輕觸屏幕將課件上的圖片放大，一手做好標記……如今，在湖南工業職業技術學院智慧教室教學成為一件既方便又“前衛”的事情。

　　2019年，該校新增50間智慧教室，全校智慧教室總量達到88間。該校信息中心主任任東說，針對師生反映的教室多媒體老化影響教學效果的問題，學校組織老師前往重慶等多地調研，并投入資金400余萬建設智慧教室。

　　海外人才培養智慧教室上課現場

　　技術創新 打造便捷課堂

　　在湖南工業職業技術學院機械工程學院智慧教室，120寸的互動式電子白板取代了傳統的教室黑板與投影幕布，講臺上沒有粉筆與鼠標，老師只需指尖輕點屏幕即可書寫編輯文字。“現在使用上課設備就像使用自己手機那樣方便，我上課都不提電腦了，對鼠標的依賴也減少了許多。”該校機械工程學院裝備制造教研室老師黃俊說道，“這樣的教學方式既方便又環保，課堂上沒有粉筆的粉塵，十分干凈。”

　　通過引入多點觸控、超短焦激光投影、紅外擴音系統等新技術，該校學生在智慧教室聽課也成為了一種享受。該校2017級機制專業的學生王周說，“相對于傳統教室，智慧教室里的屏幕更加清晰，投影的陰影范圍也更小，同學們坐在后排也能看得很清楚；講臺上沒有坐式麥克風，老師可以拿著話筒在教室走動，上課氛圍更好了。”

　　資源豐富 線上線下課程聯動

　　不僅在技術有創新，豐富的教學資源也是智慧教室的一大特色。該校建設了共享型資源云平臺，在課堂教學過程中，老師可調取“云端”的圖片、視頻資源。同時，通過與職教云的無縫對接，該校老師在課堂上也可以展示更多的網絡課程內容。

　　目前該校應用于日常教學的網絡課程達400余門，借助這些形式豐富、內容多樣的資源，老師們在授課時能夠打破傳統課堂45分鐘的界限，真正實現無邊界的教學。該校老師紛紛表示，“借助線上資源，課堂內容變得豐富起來，有助于拓寬學生的視野。”

　　在湖南工業職業技術學院機械工程學院409教室，數控教研室的專任教師陳波打開了自己網絡課程，用可視化的教學方式加強學生對所學知識的理解。“借助網絡案例，我們可以更加直觀地看到所學產品的外形，了解產品功能。”該校2017級機制專業的學生吳求峰說。

　　多種互動 打破時空界限

　　“現在在課堂上我們還會開展線上測試。將測試二維碼放到屏幕上，讓學生用手機掃碼答題，既可以智能改卷又節約了紙張。”黃俊表示，智慧教室讓教學的互動方式增多了。該校信息中心老師郭李平介紹道，“相對于傳統多媒體教室，智慧教室互動性更強。其運用現代化手段切入教學過程，讓課堂變得簡單、高效、智能，有助于開發學生自主思考與學習能力。”

　　“在海外人才培養智慧教室，既能實現授課語音中英文實時互譯，也能實現上課與錄播同步進行，學生拿出手機用微信掃課堂二維碼，即可在手機微信端觀看課程的直播畫面，課程結束之后還可以線下再復習回看。”郭李平說道。這種移動化的學習方式打通了線上和線下、課堂上和課堂外，同時也打破時空界限，讓學習無處不在。

　　改造實訓室 促進理實一體

　　“有同學反饋在實操時會遇到傳感器信號不穩定的情況，大家看我標記的這個位置，填寫的參數是否正確……”在湖南工業職業技術學院機械工程學院實訓室，機械制造與自動化專業老師寧振用電子教鞭在屏幕上編輯參數，對學生實操時遇到的問題進行現場解讀。

　　如今，通過引入智慧教室的設備與技術，該校機械工程學院7間實訓室也改造成為了智慧教室。“實操前，老師會先進行理論講解，借助智慧系統，我們可以觀看生動形象的案例與產品。在實操過程中，老師會將我們出現的問題進行糾正，并在屏幕上標注，加深同學們的理解。”2017級機制專業的學生何岸光說，智慧教室的引入，這讓實訓課變得更加生動了。智慧教室與實訓室的結合，讓教學環節相對集中，突破以往理論與實踐的界限，促進了該校“教、學、做”理論實踐一體化。

　　構建一個集管理、教學、溝通為一體的數字化教育環境，最終實現教育信息資源合理配置，促進教育管理、教學過程的全面信息化，這是湖南工業職業技術學院信息化建設的一大目標。智慧教室作為該校信息化的重要組成部分，在建設中根據實際反饋不斷優化升級，以滿足師生的需求，切實打通服務師生的“最后一公里”。任東表示，“根據師生的反饋，智慧教室未來還會增加更多功能模塊，將人臉識別、人工智能等技術運用到其中。

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