一場開在湖南省郴州市特殊教育中心學(xué)校里的主題實踐活動啟動儀式,以照片直播的形式向網(wǎng)友開放,吸引到的瞬時點擊量達(dá)到3萬余次。對比郴州市公辦特殊教育學(xué)校在冊學(xué)生1407名這一數(shù)字,3萬多次點擊量,背后體現(xiàn)的是特殊教育在郴州的高關(guān)注度。

　　特別關(guān)注促成長

　　5年前,郴州市提出“辦好每一所學(xué)校,成就每一位孩子,幸福每一個家庭”的教育發(fā)展理念。其中重要的一條就是“高度重視特殊教育發(fā)展,真心支持特殊教育學(xué)校建設(shè)”。

　　5年間,郴州特殊教育形成了8所公辦學(xué)校、1個附設(shè)特教班、2所民辦特殊教育機(jī)構(gòu)、公辦在冊學(xué)生1407人,在職教師248人的總體辦學(xué)規(guī)模。2015年,郴州市投入6788萬元,在城區(qū)新建郴州市特殊教育中心學(xué)校,有力解決了中心城區(qū)智障,全市聽障、視障等適齡殘疾兒童少年享受學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中職業(yè)教育問題。

　　今年,為落實好黨的十九大“辦好特殊教育”精神,郴州市以“為未成年特殊孩子點亮一盞明燈”——“不讓一個未成年人掉隊”為主題,扎實推進(jìn)未成年特殊孩子思想道德建設(shè)工作。

　　主題活動促成長

　　“點亮愛國之燈”“點亮文明之燈”“點亮友善之燈”“點亮自強(qiáng)之燈”“點亮和諧之燈”“點亮敬業(yè)之燈”,整個2019年,郴州市為全市未成年特殊孩子陸續(xù)點亮6盞明燈,目的是促進(jìn)這些特殊孩子德智體美勞全面發(fā)展,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

　　一盞盞明燈,照亮了未成年特殊孩子前進(jìn)的道路。

　　今年恰逢新中國成立70周年,以此為契機(jī),以“紅色旗幟代代相傳·全童入隊儀式”為抓手,“點亮愛國之燈”。全市通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)隊旗、隊徽、隊禮等知識,開展少先隊宣誓儀式,弘揚(yáng)愛國精神,讓愛國、愛黨、愛人民的樸素情感在心中不斷生根發(fā)芽。

　　“我們邀請了郴州市一中、郴州市六中和湘南學(xué)院附屬小學(xué)的優(yōu)秀團(tuán)員代表、少先隊員代表來參加入隊儀式。”郴州市特殊教育中心學(xué)校黨支部書記邱正春說,這些普通學(xué)校的學(xué)生,與特殊孩子既是同齡人,又有著生理差異。邀請他們給未成年特殊孩子講紅色故事,唱紅色歌曲,更能讓這群特殊的孩子產(chǎn)生親近感。

　　“點亮文明之燈”,主要借助主題班會課教學(xué)比武進(jìn)行,在全市8所特殊教育學(xué)校間如火如荼般展開。

　　借助教學(xué)比武,郴州市有效提升了教師立德樹人的能力。同時,培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序、講衛(wèi)生等傳統(tǒng)美德,說文明話、辦文明事、做文明人、自覺踐行科學(xué)健康文明向上的生活方式,引導(dǎo)他們爭當(dāng)“新時代好少年”。

　　10月,一場“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)生作品義賣捐贈活動”在市區(qū)舉辦,“友善之燈”由此點亮。來自郴州市特殊教育中心學(xué)校以及資興、永興、嘉禾、汝城縣特殊教育學(xué)校共5所特校的少年們,將自己在老師指導(dǎo)下手工制作的剪紙、鉆石畫等作品進(jìn)行義賣,義賣所得捐贈給郴州市兒童福利院的兒童和農(nóng)村的留守兒童。

　　義賣+捐贈,郴州市希望借助這種組合,讓特殊孩子學(xué)會感恩祖國、感恩社會、感恩父母之情,懂得“人人為我,我為人人”的道理,學(xué)會關(guān)愛他人、幫助他人,保持一顆向善向上之心。

　　還有“點亮自強(qiáng)之燈”的學(xué)生生活技能大賽、“點亮和諧之燈”的陽光體育競賽、“點亮敬業(yè)之燈”的教師送課下縣等,豐富多彩的活動形式,推動未成年特殊孩子在實踐鍛煉中受到啟發(fā)、收獲成長。

　　除了“為未成年特殊孩子點亮一盞明燈”外,郴州市還依托各類體驗式活動、志愿者行動等實踐活動,在全市范圍內(nèi)陸續(xù)推出“清明祭英烈”“學(xué)習(xí)雷鋒”“爭做最美青少年”等思想道德教育實踐活動,讓郴州100多萬名中小學(xué)生在活動中積極踐行社會主義核心價值觀。

　　特色課程促成長

　　行走在郴州市特殊教育中心學(xué)校校園內(nèi),教室里、走廊上,張貼、展示的一幅幅精美書畫、手工作品讓人不禁駐足觀賞。如果不是看見打著手語的孩子,你不會意識到這是一所特殊教育學(xué)校,也很難把這些作品與生理殘障學(xué)生聯(lián)系在一起。

　　而這些作品能夠“問世”,得益于學(xué)校開發(fā)出的、契合學(xué)生實際情況的系列特色課程。

　　在郴州市特殊教育中心學(xué)校,針對學(xué)生主要是聽力障礙、視力障礙和智力障礙三種生理殘障,分別設(shè)置了啟音部、啟明部、啟智部三個教學(xué)部,根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn),遵循校情,精心設(shè)計,構(gòu)建了科學(xué)合理的課程體系。

　　啟音部分為義務(wù)教育階段、普通高中階段和職業(yè)高中階段,圍繞“文化引領(lǐng),技能見長”來進(jìn)行課程設(shè)置。義務(wù)教育階段和普通高中階段實行以“文化”加“特長”為主的培養(yǎng)模式,重點抓養(yǎng)成教育、文化課程學(xué)習(xí),為聽力障礙學(xué)生今后考入大學(xué)打基礎(chǔ)。除文化課外,啟音部還開設(shè)了各種課外活動興趣小組,讓學(xué)生們在學(xué)好文化知識的基礎(chǔ)上有一到兩門的特長。啟明部圍繞“教育”加“康復(fù)”開設(shè)了思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、盲文、定向行走、綜合康復(fù)、音樂、經(jīng)典聽讀等10門課程。啟智部圍繞“因材施教、量身打造,基礎(chǔ)課+特色課+勞技課+活動課”的模式進(jìn)行課程設(shè)置。同時,學(xué)校把德育工作貫穿于三個學(xué)部的教育教學(xué)全過程,建立健全“社區(qū)、家庭、學(xué)校”德育工作網(wǎng)絡(luò),完善德育機(jī)制,開展各項德育活動,在教育教學(xué)中不斷加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育。

　　近年來,學(xué)校積極組織教師參加班主任培訓(xùn)、團(tuán)委書記班培訓(xùn),不斷提高工作能力。在課程中育人,在課程中學(xué)會知識、技能,不僅僅是郴州市特殊教育中心學(xué)校的“一家做法”,其背后,是郴州市為促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、認(rèn)真落實“三全育人”的頂層設(shè)計。據(jù)了解,全市中小學(xué)校德育課程和少先隊活動課程建設(shè)正在有效有序推進(jìn),目前已實現(xiàn)全市625所學(xué)校課程的落實到位,學(xué)生覆蓋面達(dá)到全部。

　　專業(yè)師資促成長

　　教師,是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、落實立德樹人根本任務(wù)的主要力量,這支隊伍建設(shè)得怎樣,對未成年人思想道德建設(shè)能否取得實效,影響極大。為此,郴州市出臺了《關(guān)于印發(fā)郴州市教師隊伍建設(shè)規(guī)劃2011—2020的通知》《郴州市鄉(xiāng)村教師支持計劃(2016—2020)實施細(xì)則》等文件,由各縣市區(qū)與中小學(xué)校長、學(xué)校與中小學(xué)教師逐級簽訂師德師風(fēng)建設(shè)工作責(zé)任狀,層層落實責(zé)任,全面助推教師師德水平進(jìn)一步提升。

　　以郴州市特殊教育中心學(xué)校為例,自建校以來,抓好師德師風(fēng)建設(shè),一直是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重點工作。目前,學(xué)校共有專業(yè)教師89名,平均年齡29歲。怎樣把這一批年輕的教師打造成一支兼具教學(xué)能力與康復(fù)訓(xùn)練技能的專業(yè)化、現(xiàn)代化的雙師型教師?“我們的做法是,以師德為首,將師德與專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力相結(jié)合,想方設(shè)法為老師們搭建多個平臺,以促進(jìn)他們快速成長。”郴州市特殊教育中心學(xué)校校長陳志平說道。

　　針對新進(jìn)老師,學(xué)校有專門的職前培訓(xùn)“領(lǐng)進(jìn)門”。每年8月的新教師入門培訓(xùn),該校會組織新教師學(xué)習(xí)國家、省、市關(guān)于特殊教育的政策、法規(guī)、文件,增強(qiáng)教師責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)同感,提升教師依法依規(guī)執(zhí)教的能力。另外,還會聘請省、市特殊教育的專家、名師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

　　“領(lǐng)進(jìn)門”后,學(xué)校每周一次政治學(xué)習(xí),也是師德師風(fēng)建設(shè)的重要陣地。在這個陣地里,既有“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,又有各種強(qiáng)化師德教育的主題活動,將師德學(xué)習(xí)活動納入繼續(xù)教育,在該校已成常態(tài)。

　　抓好師德師風(fēng)建設(shè)的同時,對于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,是教師隊伍建設(shè)的另一項重要內(nèi)容。每學(xué)年初,郴州市特殊教育中心學(xué)校的新老班主任會簽訂師徒合同,新教師和骨干教師則簽訂培養(yǎng)合同,調(diào)整教師備課組成員。學(xué)校同時規(guī)定,每學(xué)期每位教師至少研讀一本特殊教育專業(yè)書籍,每年撰寫10000字以上讀書筆記和讀書心得;每位新教師每學(xué)期至少上1節(jié)匯報課,老教師、骨干教師每學(xué)期上1節(jié)示范課;每位教師每學(xué)期聽課評課需達(dá)到15節(jié)以上。

　　另外,“走出去”“請進(jìn)來”的在職培訓(xùn),也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。從2014年招聘首批教師以來,學(xué)校共派出720多人次到125個地方或?qū)W校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),培訓(xùn)經(jīng)費達(dá)130多萬元。針對重點學(xué)科教師、緊缺學(xué)科教師、職業(yè)教育教師,學(xué)校還將教師送出去進(jìn)行專項培訓(xùn)。比如,魏露露和林星星老師到重慶向陽兒童中心學(xué)習(xí)腦癱兒童、自閉癥兒童、情障兒童的評估及康復(fù)訓(xùn)練等。不定期聘請相關(guān)的專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)精英、兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師來學(xué)校與青年教師進(jìn)行講座交流,也是“請進(jìn)來”培訓(xùn)的有效方式。

　　活動、課程、師資,以郴州市特殊教育中心學(xué)校為代表的8所特教學(xué)校,多年來堅持全方位“出擊”,為郴州市未成年特殊孩子成長路上點亮一盞明燈。他們的做法,既是郴州市多年來對未成年人思想道德建設(shè)常抓不懈的一個縮影,更是對“不讓一個未成年人掉隊”“成就每一位孩子”“為每一個孩子提供公平而有質(zhì)量的教育”理念的積極踐行。

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